我們家長和老師在教育孩子的過程中，智力開發這個詞匯在我們腦袋流過無數遍的，大家都對這個詞非常感興趣。有的時候，一談到開發智力，家長或者老師就眼睛一亮，就想知道學生怎樣才能開發智力。說來說去二三十年過去了，在我們中國沒有找到什么能開發智力的簡易方法，時間長了弄得大家對這個詞有一點忌諱了。

這個原因是很復雜的。我們家長或者老師有一個誤區，誤區是什么？就是認為孩子要刻苦學習，多做作業，就能提高成績，就能打百分，這就是最好的智力開發。這樣一來，我們中國的三億青少年就這樣在這個題海戰術里，進行他們的學習生活，結果導致我們厭倦了智力開發這個詞，同時還要引導青少年去進行這種刻苦學習、努力學習、勤學苦練的學習模式，最后孩子不但沒有學習得非常理想，還導致上千萬的中國兒童厭學。對厭學這個事情，專業兒童智力開發一直在思考。厭學的原因是非常復雜的，除了教學的方式，最重要的還是孩子的大腦沒有得到完全地開發。對于一個兒童來說，他的大腦沒有開發出來的時候，他學習就很困難，越困難，孩子越厭惡學習。

運動和勞動是非常相似的。由于現代社會機械化程度高，人們勞動的機會少了，而且很多父母把兒童的勞動取代了，在這種情況下，孩子必須要參加體育活動，以此來促進孩子大腦的發育。

我們僅已籃球為例，孩子拿到球之后，要帶球，要往前看、往四周看，要和隊友溝通說話，還要運動，同時還要動腦筋想怎么穿插、怎么巧妙的躲避對方，等等。這個過程就刺激大腦進行了一個高度的左右腦結合的過程。在這個過程中，大腦控制各種功能都得到了鍛煉，如視覺的、動覺的、聽覺的、觸覺的、感覺到、思維的、等等，這樣就把大腦進行了活化。如果一個兒童在閑暇時間什么也不做，不進行運動，那么他的智力發展就會與運動的孩子有很大差距。

在這里我還要糾正一些家長的錯誤思想。我們國人在對待運動認識上有很大分歧，很多人會受到“玩物喪志”觀念的影響，認為運動就是玩樂，會影響正常的學習生活。很多人認為，一個兒童就是不能讓他玩，就是要讓他學習，變成書呆子才能成優秀的人才。實際上隨著時代的發展和觀念的更新，我們越發覺得這種觀念是錯誤的。很多人認為孩子要玩，就會玩野，實際不是的，如果孩子每天都是有規律、有計劃地進行運動，是不會著迷的。一些孩子之所以一玩起來就不可收拾，是因為平時沒有玩的時間，一旦有了機會，就不想停下來。

正確的做法是組織孩子有計劃性地運動，比如每天玩一小時，固定時間段，固定安排，孩子就會養成習慣，有放有收。通過這樣的運動就能開發智力。因為人在運動的時候，身體要吸收大量的氧，血液里貯存了大量的氧之后才能供應大腦的需求和消耗，大腦的神經系統需要大量的氧，供應充足才能使大腦健康地發展。

一個孩子如果不運動，讓他學三個小時，他也不一定學的很好，一個孩子如果每天都有規律性地運動，那么他可能半個小時就把要學的東西全記住了。我們在大學里看到很多優秀的孩子，會音樂、會體育，參加很多社團活動，時間占用很多，學習還很優秀，而那些什么都不去參加、整天蹲在圖書館里死學習的孩子，成績不見得很好。這就是運動使孩子產生的差距。

講到這里，大家就認識了運動對人類大腦的作用，要有規律地安排孩子進行運動，才能有助于智力的開發。

另外再補充一點，就是體育運動不光對孩子的身體和智力有好處，最重要的是能夠培養孩子的價值觀。因為體育運動是一個公平地競爭，講游戲規則，經常玩體育的人大腦非常理性，他懂規則，并且會按照規則行事。如果孩子不玩體育，也不去進行游戲規則的訓練，走入社會就會胡攪蠻纏。搞體育的人會豁達，因為他從小就在訓練中接受規則，天天訓練，天天訓練，他的大腦就聽話了，胸懷就寬廣了。