現在，多數家庭里都是獨生子女，幾個大人圍著一個孩子轉，對孩子的事情大包大攬，致使孩子缺乏一定的動手能力和自理能力，這樣做的后果只會害了孩子。

　　少兒教育機構讓孩子動手參與可以鍛煉孩子的很多能力，孩子在動手的過程中，大腦思維得到鍛煉，責任感 也能得到提高。在孩子的成長過程中，常常會遇到一些問題，如果在一個包辦代替的家庭，孩子會理所應當的認為，所有的事情都是別人應該替他們做好的，所以一 旦有什么問題，他們首先會找別人的責任，他們會說父母沒替自己做好。而責任感是人們安身立命的基礎，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。孩 子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。

　　動手做事是孩子成長的基礎，也是開發孩子智力的前提條件。3歲前的孩子處于行為的敏感期，兒童時期養成的習慣將會伴隨孩子的一生，所以家長要抓住這個關鍵時期，根據孩子的發展階段，多讓孩子動手做事。

　　作為家長，家庭教育中最需要注意的就是，要教會孩子做力所能及的事情、并且要舍得讓孩子 做力所能理的事情。要鍛煉孩子自己的事情自己做，可以從孩子生活中的事情做起，比如自己穿脫衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子開始學習動手做事 情初期，往往沒有頭緒，費時過長，效果也不好，所以很多父母寧愿自己動手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己動手完成，是培養孩子具 有良好的自我管理能力的開端，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子慢慢實踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學習的過程。

　　培養孩子動手能力的正確做法

　　1、孩子要在日常生活中學會自理

　　家長千萬別因嫌孩子麻煩或礙手礙腳而剝奪孩子學習勞動的機會，家長可以耐心地、反復給孩子做示范，讓孩子跟著模仿，慢慢地就會從不熟練到熟練，最后運用自如了?？梢越毯⒆幼约褐饾u學會系鞋帶、脫衣服、放被褥、收拾自己的房間，洗一些簡單的東西，等等。

　　2、父母要改變不正確的教育觀念

　　父母在教育孩子的過程中，要改變以考分來判斷孩子的標準，因為孩子的素質不是單純由成績來表現的。在一個強調素質教育的時代，只要求孩子好好學習爭取高分是遠遠不夠的，其他方面的素質也需要父母的培養，尤其是孩子的動手能力。

　　成績只是孩子一個階段學習情況的反應，無法證明孩子的全面素質和能力。一個學習成績不理想的孩子，也許在動手實踐方面有獨特的優勢，因此，父母不能片面重視孩子的分數，而忽視孩子的全面發展。

　　3、孩子要力所能及地多幫助別人

　　家庭生活是一種集體生活，也可以看做社會的縮影，家長要引導孩子多為父母做些事情，可以是一些很小的事情，如掃地、擦桌子、洗碗筷，等等，從小培養孩子為他人著想的意識。

　　4、父母要多傳遞給孩子信任理念

　　孩子在自己動手實踐的過程中，會培養出獨立精神和勇于創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立“我能行”的心態，并在實踐中不斷印證這種感覺，最終干成一番大事業。

　　孩子學習書本知識的最終目的是用在現實生活中，成為自己立足于社會的基礎和資本。所以， 空有知識是不夠的，還要學會將知識具體為實際可操作的實踐。這樣才是學習的真正目的。孩子對自己的評價往往不夠客觀和準確，需要從父母那里獲得對自己的積 極評價。因此，父母的態度對于孩子來說就顯得格外關鍵。

　　5、父母要善于巧妙地多稱贊孩子

　　當孩子努力去做了，或做得很好時，家長要立即予以稱贊和鼓勵，以調動孩子的積極性，增強孩子的自尊心和自信心。這種稱贊盡量不要以實物的形式，比如給孩子買玩具，買好吃的東西等，因為這樣容易刺激孩子的虛榮心，時間久了，反而會阻礙孩子的健康成長。

　　6、父母要放手讓孩子減少依賴性

　　父母要減少為孩子做事的沖動，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就讓孩子自己去做。減 少孩子對父母的依賴，才能真正幫助孩子提高自己的親自動手能力。給孩子充分的自由，讓孩子減少對父母的依賴，孩子會在父母的放手中，鍛煉自己的動手能力， 成為理論和實踐相統一的優秀孩子。

　　孩子動手的過程就是手、眼、腦三方面協調的過程，為了促進孩子的全面發展，就要發展其動手操作能力，所以這些應該引起父母的重視，教給孩子正確的技巧和方法，讓其出色地、獨立地完成事情。