專業學前教育機構音樂培訓

通過培訓是自己在“三觀”上，完成了有表面到實質的轉變，更深層次領會其內涵。首先是轉變教師觀。專業學前教育機構要求教師必須具備現代教育觀念，并將其運用到教育實際當中，不斷反思、探索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應該轉變為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。其次是轉變學生觀。在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師需要尊重，學生也要尊重。教師要發自內心的去愛學生，去發現他們的閃光點，學會欣賞學生，與學生建立起朋友關系，真誠向學生學習，教學相長，共同進步。第三是轉變教學觀。通過培訓，老師教學觀上有時也有了一定的轉變，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。